子どもたちが地域の未来を拓く！呼子小学校の「里海づくり」ESD実践から学ぶ、持続可能な社会への道

目次（content）

地域の未来を担う子どもたちの挑戦
体験から学ぶ「里海」の現実：ビーチクリーン活動
ごみから広がる学び：資源循環と未来への視点
海への好奇心を育む海洋教育
この取り組みが地域にもたらす「生産性向上」と「競争力強化」
スタートアップが学べること：地域連携と持続可能性
導入後のメリット・デメリット（地域の教育機関やNPOにとって）
1. メリット
2. デメリット
まとめ：里海を守る学びが拓く、呼子の未来

地域の未来を担う子どもたちの挑戦

「自分たちの手で、自分たちの地域の未来をつくる」。佐賀県唐津市の呼子小学校では、そんな素晴らしい挑戦が始まっています。NPO法人唐津Farm&Foodとの協働により、子どもたちが主体となって地域の環境課題に向き合い、持続可能な社会の担い手を育むESD（持続可能な開発のための教育）が実践されているのです。

この取り組みは、単なる環境学習に留まりません。子どもたちが「地域の海は自分たちのもの」と実感し、具体的な行動を通じて学びを深めることで、将来にわたって地域を愛し、守り育てる心を育んでいます。これは、他の地域で同じような課題を抱える方々にとって、きっと大きなヒントになるでしょう。

体験から学ぶ「里海」の現実：ビーチクリーン活動

2024年12月15日、呼子小学校の5年生は、冬の呼子ビーチでビーチクリーン活動を行いました。この時期、北西の季節風と対馬海流の影響で、海外からの漂着ごみが大量に流れ着きます。子どもたちは、自分たちの手でごみを拾い集める中で、海の現状を肌で感じ、環境問題の深刻さを実感しました。

この日は幼稚園児も参加し、5年生が年下の子どもたちを優しくリードしながら活動を進めました。異年齢交流は、リーダーシップや協調性を育む貴重な機会にもなっています。

ごみから広がる学び：資源循環と未来への視点

ビーチクリーンで回収したごみは、ただ捨てるだけではありません。子どもたちはその後、回収した海洋ごみを丁寧に分別する作業に取り組みました。ごみの種類や状態を一つひとつ確認しながら、「なぜこのごみが海にあるのか」「このごみはどこへ行くのか」といった問いを深く考え、資源循環の重要性について理解を深めました。

分別されたごみの一部は、2025年2月に予定されている学習発表会で、海洋学習の教材として活用される予定です。体験で終わらせず、学びとして整理し、それを表現へとつなげていく。この一連のプロセスこそが、ESDの真髄と言えるでしょう。

海への好奇心を育む海洋教育

12月17日には、ビーチクリーンでの体験を振り返る海洋教育の授業が実施されました。子どもたちは、自分たちが回収・分別したごみを具体例に、海外から漂着するプラスチックごみの現状や、国内外の海洋ごみの状況について学びました。

「呼子の海と他の海ではどう違うのか」という比較の視点を持つことで、より一層、地域の海への関心を深めていきました。授業の最後には、体験を通じて得た気づきを自分の言葉で整理し、次の行動へつなげるための発表が行われました。この学びを深めるために、一般社団法人Think the Earthより寄贈された書籍『あおいほしのあおいうみ』も活用されています。

この取り組みが地域にもたらす「生産性向上」と「競争力強化」

呼子小学校のこの取り組みは、単なる環境保護活動の枠を超え、地域全体の「生産性向上」と「競争力強化」に繋がる可能性を秘めています。

生産性向上: 外部の清掃業者やボランティア団体に頼りきりになるのではなく、地域の子どもたちが主体的に環境問題に取り組むことで、長期的な視点での環境維持コストを削減できます。また、子どもたちの環境意識が高まることは、将来的な地域の社会資本としての「環境」の生産性を高めることにも繋がるでしょう。
コスト削減: 定期的な住民参加型のビーチクリーン活動は、行政や外部団体が行う大規模な清掃活動の頻度や規模を減らすことに貢献し、結果として行政コストの削減に繋がる可能性があります。早期からの環境教育は、将来的な環境修復費用を抑制する効果も期待できます。
競争力強化: 美しい「里海」は、呼子地域の大きな魅力となり、持続可能な観光や地域ブランドの確立に貢献します。環境意識が高く、子どもたちが未来を考えて行動する地域というイメージは、新たな産業や人材を呼び込む「競争力」となるでしょう。

スタートアップが学べること：地域連携と持続可能性

社会課題解決を目指すスタートアップ企業にとって、呼子小学校の取り組みは多くの示唆を与えてくれます。

地域課題をビジネスチャンスに: 環境問題や地域コミュニティの活性化といった課題は、新たなサービスやプロダクトを生み出す大きなチャンスです。教育プログラムの提供や、地域資源を活用した持続可能なビジネスモデル構築のヒントが隠されています。
エコシステム構築の重要性: NPO、学校、地域住民、行政など、多様なステークホルダーと連携し、共創することで、単独では実現できない大きな社会的インパクトを生み出すことができます。地域に根差したNPOとの協働は、特に有効な戦略となるでしょう。
体験型サービスの可能性: 教育分野における体験型プログラムは、参加者のエンゲージメントを最大化し、深い学びや行動変容を促します。これは、顧客体験を重視するサービス開発においても応用できる視点です。

導入後のメリット・デメリット（地域の教育機関やNPOにとって）

このようなESDプログラムを導入・継続するにあたって、期待できるメリットと、直面する可能性のある課題をまとめました。

メリット

子どもたちの主体性・課題解決能力の向上: 自分たちの手で問題を解決する経験を通じて、自ら考え、行動する力が育まれます。
地域住民の環境意識向上と連携強化: 子どもたちの活動が地域全体に波及し、世代を超えた環境意識の向上とコミュニティの絆を深めます。
教育的価値の向上: 持続可能な社会の実現に向けた教育として、学校の教育目標達成に大きく貢献します。
地域ブランドイメージの向上: 環境教育に熱心な地域として、外部からの評価が高まり、地域の魅力向上に繋がります。

デメリット

継続的な労力と時間: プログラムの企画・運営には、NPOや教員の継続的なコミットメントと労力が必要です。
資金・ボランティアの確保: 活動を継続するための資金や、協力してくれるボランティアの確保が常に課題となる可能性があります。
効果測定の難しさ: 子どもたちの内面的な変化や地域への長期的な影響を定量的に評価することは容易ではありません。長期的な視点での評価体制が必要となるでしょう。